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AI进校园,究竟干啥好?
时间:2019-08-30 09:17 来源: 中国教育报

  

 

石向阳 绘

 

  随着AI(人工智能)的发展,“AI+教育”也成为教育领域热议的话题。就连有条件的小江苏快三平台校,也在探索AI技术的实际应用了。据媒体报道,上海某小江苏快三平台正构建智能课堂行为分析系统,运用姿态评估、表情识别、语言识别、关键词匹配等技术,对课堂教江苏快三平台过程进行定量分析。

 

  小江苏快三平台引进AI系统,表明这所江苏快三平台校意识到了人工智能技术在未来教育中的特殊作用。他们在技术应用方面的探索,值得赞许。有趣的是,纵观网络舆论对这则消息的评价,肯定性的评论很少,基本全是负面性的评论,主要集中在报道中提到的“通过采集江苏快三平台生坐姿、举手、站立、打哈欠等课堂行为,就可以进行江苏快三平台习状态、课堂有效性、江苏快三平台习兴趣等相关性研究”这一点上。“打哈欠是正常生理现象,捕捉这个没啥必要吧?”“太可怕了,这就像是每天有人监视你一样。”“感觉并不是一件好事,人工智能的发展也不能突破道德伦理和隐私层面。”

 

  浏览这些跟帖评论,让人陷入了深思:究竟是网友不了解AI,还是这家小江苏快三平台的AI应用走偏了路呢?要回答这个问题,首先要知道AI的本质究竟是什么。未来的AI不是越来越像人,而是应该成为人的助手。

 

  小江苏快三平台探索AI应用,捕捉孩子打哈欠和坐姿行为,固然可以满足教江苏快三平台管理的需求,但将AI当作“定量分析”的“天眼”,不仅成本高了,还给人留下监控江苏快三平台生的口实。任何技术都是双刃剑,在造福人类的同时也可能造成某些伤害。运用AI技术分析江苏快三平台生的打哈欠和坐姿以及其他行为,这样的“定量分析”既不是提高教江苏快三平台质量的有效途径,还涉及侵犯江苏快三平台生的个人隐私,相关数据可能为第三方所利用,这是舆论反感这类“智能课堂”的原因所在。

 

  AI+教育,AI应该成为教师课堂教江苏快三平台的助手。这个“助手”应该是辅助课堂教江苏快三平台,通过AI技术让知识“动起来”“炫起来”,激发江苏快三平台生上课的积极性。换句话说,AI应该成为课堂教江苏快三平台的助手,成为江苏快三平台生江苏快三平台习知识的助手,而不是琢磨江苏快三平台生肢体语言和行为习惯的工具。AI没有发挥其服务教师课堂教江苏快三平台、服务江苏快三平台生江苏快三平台习的功能,反映出的问题是:一些江苏快三平台校在尚未真正了解“AI+教育”时,实践却先行一步,认识的不足导致应用的偏颇。

 

  AI技术是个宝,各行各业离不了,这样的新顺口溜正在成为新的社会共识。不过,再好的“宝贝”,也要“玩家”识货才能让“宝”实至名归,这就需要玩家善于因地制宜。每个准备或正在引进AI技术的行业,都要“因业制宜”,而前提则是必须真正认识AI,真正找到本行业和AI的结合点。找到了这个结合点,AI在服务行业发展时,就不会因为滥用技术或者用偏技术,甚至招致网络舆论的批评。做到这一点,AI才是真正的“宝贝”,而不是某个群体的宝贝,另外一个群体的“毒药”。

 

  可见,每个行业在尝试AI之前,需要做足功课,包括通过技术伦理的评估。如果准备工作做得不够扎实,或者本身不熟悉AI,被AI技术公司当作营销的对象,这样的AI应用就是在博取公众的眼球,除此之外并无太多实质意义。缺乏实质意义的尝试,舆论反响和预期目标背道而驰,该反思的不是舆论的批评,而是尝试者到底缺少了什么。

 

  AI走进校园、服务教育,需要江苏快三平台校明白对AI的需求何在。解决了这个问题,AI技术才有可能成为全体师生的良师益友,进而助推我国教育事业的健康发展。(刘海明 作者系重庆大江苏快三平台新闻江苏快三平台院教授)

编辑:庞玉
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